教学探索云课堂，结题鉴定硕果丰——深圳市教育规划课题基于“互联网+”中学物理云课堂平台开发与实践研究结题鉴定会（一）
教学探索云课堂，结题鉴定硕果丰——深圳市教育规划课题基于“互联网+”中学物理云课堂平台开发与实践研究结题鉴定会
4月17日下午，深圳市教育科学规划课题成果鉴定会议在罗湖区教育科学研究院916会议室召开，课题结题鉴定专家组成员对谭振兴老师所主持的课题《基于“互联网+”的中学物理云课堂平台开发与实践研究》研究成果进行了审阅、鉴定。
01
会议简介
本次课题结题鉴定专家组的成员有：深圳市教育科学研究院课题研究中心黄积才主任（专家组组长）、深圳大学熊贤君教授、深圳市育新学校刁泽民主任、深圳市教育科学研究院课题研究中心赵鹭老师，会议由罗湖区教育科学研究院科研部主任闫璟主持，罗湖区教育科学研究院副院长荆志强以及课题组成员代表等人参加会议，并发表反馈意见。
闫璟主任首先介绍了专家组成员以及其他与会人员，接着课题主持人谭振兴老师进行课题研究报告的陈述，紧接着结题鉴定专家组的成员查阅相关研究资料，对课题研究情况进行点评并形成书面鉴定结论，最后荆志强副院长作总结致辞。
02
课题报告
谭老师就课题的研究背景、研究现状、研究内容、研究方法、研究结果以及创新之处等方面向专家组成员做了详尽的报告。该课题组有来自10所学校的13位教师成员。
从研究成果来看，课题组开发形成了习本云课堂平台，搭建了涵盖初中物理全部知识点的在线微课程视频资源，构建了中学物理课堂以“习”为中心的“习得”模式，整合了基于云课堂平台的物理习本课堂实践案例，形成了课题研究总报告，出版了专著发表了论文，成果丰硕殷实，具有较大的影响力。
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研究成果概述
1.构建中学物理课堂以“习”为中心的“习得”模式
2.开发形成了习本云课堂平台2.0版本
开发形成了云课堂平台2.0版本。通过大数据来分析、评价教与学的过程，驱动教师优化教学策略，从而提高学生的学习效率和习得能力。
在课前，教师通过云课堂平台，梳理“课前习”搜集到的数据，评估学生“习得”的情况，针对学生的疑惑调整本节课的课中习得目标，设计课中探活动。在课中，教师通过云课堂平台，分析实时数据，组织有效的课堂活动，对学生的学习成效进行过程性评价反馈。在课后，让学生参与到持续的、复杂的、嵌入的综合实践活动和研究性学习中。
3. 整合基于云课堂平台的物理习本课堂实践案例
课题组经过不断的探索，形成了多个典型课例，获得国家级奖项8次、省级奖项5次、市级奖项11次、区级奖项20余次。
此外，课题组组织骨干教师录制了87节微课，覆盖了八年级、九年级全部物理知识，为习本课堂的探索提供了非常有价值的教学资源。课题组还在习本模式的探索过程中，针对教学情境创设、课前习设计等不同维度进行了探索，共有十个课题在罗湖区智慧课堂小课题评比中成功结题。
04
结题专家组鉴定点评
专家组表示，该课题结合罗湖区初中物理教学实际，立足云课堂教学现状，基于“互联网+”技术的支持，开发云课堂平台并结合教学实践探索中学物理课堂的“习得”模式。课题在主持人的领导下，扎实有序地开展研究活动，取得较好的理论成果，建成较成熟的技术平台以及与平台相呼应的“习得”模式，课题符合结题要求。
学习平台开发与线上课程资源的搭建，为学生的“互联网+”学习模式的选择提供方向及平台资源，使教师在了解学情、把握课堂等方面有一定的技术支持与保障，使教师的课堂教学、课后监督更加高效与便捷，具有很好的现实借鉴意义；课题组基于“互联网+”技术的支持，在实际教学中应用、推广“习本课堂”的“习得”模式，突破课堂教学的范畴，将课堂教学拓展为课前习、课中习、课后习三“习得”，从“会看、会做、会说”三个角度对学生的学习情况进行观测评价，课题成果在初中物理的教学模式上有很好的参考价值。
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荆志强副院长总结致辞
荆志强副院长表示，专家组成员对该课题给予了客观、全面的鉴定与评价，充分肯定了课题组的研究成果，赞扬了课题组扎实、系统的研究过程，对课题的不足之处也一一指出，体现了结题鉴定专家组成员的专业性。他表示该课题组进行的是“真研究、真实践、真有价值”的课题研究，为教学实践提供了很大的借鉴意义。研究永无止境，他建议课题组接下来应该进行“将教改实践与平台搭建相结合，将真实课堂与虚拟课堂相融合”等使课题成果最大化的研究活动。
科研长路漫漫，课题组成员定会砥砺前行，上下求索，在现有基础上继续完善课题成果，为罗湖教研贡献一份力量！
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END
创编团队
策划审核：谭振兴·罗湖区教科院
撰稿编辑：徐晨希·大望学校
撰稿编审：宋富民·松泉实验学校
排版编辑：徐晨希·大望学校
排版编审：宋富民·松泉实验学校
编辑审核：关滢彤·水田小学
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